每一位家長都希望自己的孩子“成龍成鳳”，相信只有競爭才能出人頭地，在各種競爭體制的層層激勵下，孩子單打獨鬥的能力不斷增強，但相對的，他們的團隊意識、合作能力幾乎為零，可進入大學和社會以後，溝通能力差、無法與人合作的弱項卻嚴重影響了他們的發展。
1. 中小學生合作 別強調爭第一
孩子從小學開始，已經對“競爭”一詞有著深刻體會：上各種課外輔導班、藝術班，升學考試成績排名，似乎成長的每一步都離不開競爭，反而「合作」這個字眼，在小孩子成長過程中被提及的次數仿佛越來越少。
某小學生家長說：“在我印象裡，孩子在幼稚園時期和小朋友之間有老師特意安排的合作活動，比如一起做遊戲、搭積木，但是自從上了小學，所有的學習、作業都是獨自完成。”似乎在對孩子的教育中，團隊合作是很少被提及的字眼。致使孩子們從小到大的成長過程中就沒有受過這方面的訓練。
2. 從小受寵“獨享”慣了
在少子化的影響下，很多寶貝兒們從出生開始就享受了“萬千寵愛於一身”的待遇：無論是衣食住行，還是情感關注，孩子們壓根沒有過與人分享的滋味。現在的孩子們在家無需“爭寵”，更談不上合作，家長早就把孩子所想、所需的準備妥當。
3. 獨來獨往成慣性 合作能力差
從小學到大學，一個孩子在成長中學習了許多知識、經歷了無數考試，必須承認的是，在以學習為主的中小學生生活中，每名畢業生都是優秀的競爭勝利者，只不過在成長的道路上已經習慣了“獨來獨往”，因為從作業到考試大都無需團隊合作，只一人潛心研究即可。
只是這樣的習慣行為之下，造成了眾多學生進入大學、尤其是進入到需要團隊合作學科中時，不知如何與人合作，不僅同學關係受到影響，甚至學業成績也不再名列前茅。
4. 合作能力應從小培養
一個人的成功，光是靠個人的能力是不夠的，必須要和別人合作，團隊意識、合作能力不是一天兩天就能養成，而是需要從小的時候就要培養。縱使現在的小學生，不能像我們小時那樣在自家樓下成群結隊盡情玩耍，但家長也應鼓勵孩子多參加一些需要合作的專案。
在國外，很多父母都非常希望通過集體專案來激發孩子的合作精神，而且每天下午大部分遊戲是集體體育活動，比如各種球類運動，孩子被分為很多組，共同完成目標。這樣孩子能夠在遊戲當中體會到合作的成就和樂趣，每個球員如果只想要自己進球，沒有相互合作的話一定不能贏。這樣的活動具教育意義，孩子也很喜歡，還能讓他產生快樂的情緒，讓孩子感受到了樂趣，才會更加願意合作。
當然每一次的與人交往都會遇到各種問題，學會解決問題，也是培養合作能力的目的之一，所以善於溝通就顯得很重要，尤其是當大家的意見不一致時，學會利用各種手段與其他成員溝通，充分發揮每個人的優勢、磨合切磋、相互包容才最重要。
