他是 Yan-K，1996 年生，從國中開始接觸影像製作，至今已近六年。
當初接觸影像製作的契機並沒有太艱深，純粹只是喜歡遊戲。看著 Youtube 上別人製作出的遊戲影片覺得很酷炫，腦袋中浮現出自己動手試試的想法。於是，找了軟體、找了教學，一頭栽進這個陌生領域，憑藉著對遊戲的喜愛與熱忱，摸索至今。
自學的過程其實很辛苦，網路上的中文資源非常少，大部份的線上教學都為國外素材，軟體的界面、講師的說明都是全英文，這對於當時的 Yan-K 而言相當吃力，只能依照教學畫面反覆操作，花費許多時間心力理解每個操作步驟的背後原因。
他很幸運，在摸索的過程中，遇見了一個同樣也在做動畫製作的大學生林思翰。「他是當初帶著我進來學這塊東西的人，如果那時候沒有遇到他，我可能要花更久的時間，去搞懂自己到底在做什麼。」雖說動畫製作後期的技巧磨練都是靠自己，但是門檻很高、起頭很難，若有個人能在不知道如何起頭時，帶著自己跨出第一步，後頭的路也能走的比較輕鬆。而這也是 Yan-K 一直想做教學的原因，他知道，一個初學者在剛接觸 AE 時會有多麼茫然失措，不知從何處著手。於是他開了這堂課，站在初學者的角度，扮演引導者的角色，迎接更多同學們進入這個領域。
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這條路堵住了，就繞道而行吧！
20 歲的 Yan-K，扮演的已不是學生的角色。高職畢業後，他進入職場，目前在一家遊戲製作公司擔任動態影像設計師。他並不是台灣傳統教育體制認知的「優等生」，沒有亮眼的學歷，頭上頂的不是第一志願的桂冠，卻在其他學生們仍搜索未來的同時，早已確立目標，並在屬於他的領域做出成就，繳出漂亮的成績單。
很早便知道自己不擅長讀書，搜索著其他方法來平衡能力。他接觸了許多課外層面，做過網頁、寫過程式、當過翻譯，發現自己對於動畫製作這一塊特別有興趣，於是進入高職多媒體設計科，更深入學習。統測結束，一次參加臺北動畫聚會的契機，他遇見了願意提供職缺的老闆，在考量自身條件後，Yan-K 放棄了進入大學的機會，直接踏入職場。而現在的他，以技術專長來說，能力早已超越學校所能給予。
問及他能如此堅定目標的原因，Yan-K 說：「我很感謝自己的家庭，願意給予我最大的自由，追尋我的夢想。」對於沒有繼續升學這塊，家人從一開始的驚訝與不諒解，到尊重他就業的決定。他認為自己很幸運，家裡從小沒有太多對於資訊接觸的限制，對於孩子有興趣的領域，放手讓他去嘗試、去挑戰。有些家長總認為網路上的資訊太雜亂，而儘量避免孩子接觸網路，但 Yan-K 從不認為這是正確的。反而該讓孩子接觸多元領域，探索適合自己的未來；陪伴他、支持他，而非一味否定，一句「不切實際」，有多少孩子的夢想，在還未孵化前，就被狠狠扼殺？
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走在夢想的道路上，我不悔。
夢想不該被設限，成功不該那麼輕易地被定義。社會總告訴我們，成功就是考上一間好大學，頂著頂大的光環，找到一份有著豐厚薪資的好工作。這些「好」帶來了衣食無缺的生活，卻從不過問我們是否真心喜歡。當走向一條與其他人不同的路，迎來的往往是不諒解甚至嘲諷，當分數與功利成為成功的指標，不傳統的夢想是否真的那麼不值？
對於 Yan-K 而言，夢想並不深奧，成功並沒有那麼難追求。當自己真心喜歡某一項事物，願意付出最大的努力去追尋、去成就，這就是夢想了吧！有時我們太執著於成功的定義，把成功想的太遙不可及，因而輕視了自己的能力。在喜愛的領域，努力成為自己想成為的角色，用心做出成就，對於社群有些回饋，不就是件了不起的事了嗎？
支持夢想最大的元素：「是熱情吧！」
在嘗試一件新事物的初始，總是擁有無比大的熱情，渾身充滿幹勁。但是我們都知道，熱情也很容易被澆熄。在熱情冷卻，遇上低潮期，Yan-K 也曾想放棄，問著自己為什麼不回去讀大學，當學生是不是更加容易？當憂鬱席捲，陷入黑暗的迂迴裡，這時，調試心情顯得特別重要。「做些自己喜歡的事吧！」他喜歡動畫，便把當天的心情製作成小短片，貼在網誌上，成為一種抒發情緒的方法。回顧以前的影片，通常是些不堪回首的回憶，卻也從中看見了成長。當熱情重新燃起，透過歷史的足跡，Yan-K 更加確立未來走的方向。
我們都夢想著成為自己想成為的人，卻又躊躇卻步。若夢想只在腦中運轉，不過只是空想罷了。「當有一件事情，你發現做起來是特別開心的時候，就更應該相信自己的直覺，放手去做。」退縮了，機會或許就從指縫中溜走了。沒有人擁有嘲笑他人夢想的權利，除了自己。當自己都質疑了，誰能為你堅定？我們都該為自己的夢想負責，在退縮之前，請先問問自己：「我付出全力了嗎？」
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