孩子的想像力以及行動力總是會讓人帶來意想不到的驚喜，原本呼籲保育稀有動物的只是一個課程的階段，沒想到在孩子積極的行動下，有模有樣的「愛動物慈善園遊會」即將開跑！
從前在一座森林中，新出生的小犀鳥正準備飛翔，于是犀鳥媽媽便請它帶些禮物給馬來貘。于是小犀鳥在學飛的路上，先后遇到犀牛、紅毛猩猩、老虎、鼠鹿，最后終于找到馬來貘。這一路上它從完全不知道馬來貘是長什麼樣子，后來慢慢收集大家提供的特徵，找到了馬來貘，同時也看見森林、樹木、河川被遭受破壞。這個由小不點教室幼兒園的6歲學生林芷伊，在老師些許的幫助下，構思出一個非常簡單，卻帶出孩子們對于瀕危動物認知的故事，及內心對于大家口中常說的環境議題，又有不同于一般的共鳴。
小不點教室（The Little Classroom）負責人林川瀅說，其實幼兒園在每個不同的階段，都會有不同的主題，4月份的主題是「動物王國」，帶著孩子們參觀了動物園之后，又進入了瀕危動物的單元。到了尾聲時，原本孩子們的意願是想要舉辦一場分享會，跟大家分享自己在這個單元內學習到的事物。但不知不覺，構思越來越大，像是逐戶按門鈴分享故事等的想法等，孩子們的意念也不斷擴大，于是在大家的討論之下，決定組織父母志工團，並且展開「愛動物慈善園遊會」。
要準備園遊會，老師們自然得打點許多準備工作，活動從100天以前開始倒數，而真正令人驚喜的是，孩子們親手做的極具心思的道具及用品。像是與家人一同製作，關于瀕危動物的詳細介紹海報、活動海報、固本、印刷T恤的標誌、及當天園遊會義賣的小手信等，極大部分都是出自孩子們的雙手，包含無限的用心。家長對于這次的活動大力支持，更有餐廳為了這項活動，將場地借給園遊會任意發揮。而之所以稱之為「愛動物慈善園遊會」，更主要是將會把當天籌得的資金，捐獻給世界自然基金會（World Wide Fund for Nature，簡稱WWF）及馬來西亞荒野保護協會（Society of Wilderness Malaysia，簡稱SOWM）。
自由發揮創意
其實看到園遊會的活動海報，就知道老師及家長們選擇讓孩子完全主宰整個園遊會，海報上充滿色彩的動物繪畫、固本的巧思設計、宣傳單的稚氣塗鴉，都充分表現出孩子們毫不遮掩的歡樂色彩，更可以想像當天活動的歡樂氣氛。
小不點教室老師陳思瑩也說，雖然老師是負責策劃整個活動，但是孩子們才是當天的主角，孩子們去決定檔口、介紹等。教室共有16位小朋友，而當天除了有2位因為有旅遊計劃之外，14位小朋友及家長都將會全數參與。
「其實我們的想法很簡單，既然孩子有這樣的想法，我們就要讓孩子知道，只要肯行動，事情就能夠做到。生活的過程不能只是用說的，然后就不了了之。」林川瀅說，要讓孩子意識到，即使自己還小，但是一切都是可行的！兩位老師笑說，「所以我們就覺得，就去做吧！」
孩子的想法往往只是一個雛型，往往也是天馬行空，而怎麼去引導、帶領這樣的想法成型，兩位老師確實下了不少努力。而老師則認為，從原本的想法開始，通過不斷的共同討論，讓計劃不斷前進。
「往往在討論的過程中，高年級的孩子都會有比較多的想法和意見，低年級的孩子就會靜靜的聆聽。但是很意外的，到了一個階段之后，低年級的孩子也會提出一些意見。」她認為孩子這樣的成長非常棒，因為往往大人都限制了孩子的想像空間，而其實孩子很多很直接的想法都會讓家長相當吃驚。
家長也觀察到不少孩子對于活動非常有趣的一面，其中尤其是他們對于活動非常重視，甚至在介紹或是提及時，偶爾都會稱之為「Big Project」，讓家長為之動容。也因為這樣，她們都相信，也都看到孩子為此付出的努力，並且希望當天的活動能夠圓滿完成！
培育獨立思考
這樣的學習過程也明顯讓孩子有了很不同的想法。媽媽們笑說，帶孩子去買菜時，還被孩子斥責不准購買肉類，要愛護動物。她們笑說，這樣的慈悲心大家都能夠理解，也很欣慰，而也會讓家中慢慢開始朝著這個方向前進。「但是孩子的毅力反而非常堅定，有些說不吃就不吃！」
更有孩子對此非常聰明，即使有人質疑說她們不是說著要愛護動物，嬉笑吃肉的孩子。這時孩子更會反駁說，要保護的是瀕危動物這樣的說法，所以要避免吃野生動物，讓人會心一笑。
林川瀅說，也為了讓孩子更投入這項活動，曾經帶著孩子們進行分享宣傳，邀請人們參與活動甚至是贊助，她這時更發現不少高年級的孩子，或許自己一人，或者和其他小朋友一起，努力地解說活動的目的，不少人看到孩子的努力，也都非常願意支持。因為如此，園遊會當天為了貫徹更徹底的愛動物訊息，當天活動也將會全都是素食。而當天，兩個組織也將會派代表到場，進行相關主題的分享會，讓活動更加豐富。
投入參與感 孩子動手做
「這對于孩子們是一個很好的嘗試，像我的孩子也才6歲，以前我們都是上了中學才開始有辦活動的機會，所以有機會放手讓孩子們去做這件事；老師們跟孩子們有這樣的構思，孩子確實是在一種很好的氛圍中成長。」參與活動的媽媽何美玲更笑說，孩子回到家后更經常向她匯報，今天開會的結果；下次什麼時候開會等等。這讓她不止看到孩子的認真，更相信孩子投入了很多的心力，希望讓活動變得更好。
「孩子還小，能力當然有限，所以大家都要一同去把活動完成。當初我們以為想要辦這樣的活動，應該就只是小型的，結果才發現好像也不是這麼簡單的一回事。」另一名媽媽紀淑燕補充說，「但這是件很開心的事情，能夠用我們的能力，盡力去幫忙，對孩子們來說，絕對是美好的回憶。」她認為，孩子在成長的過程中，能夠回想起當初做過這樣的事情，必定永生難忘。
學習讓孩子承擔責任
其實家長只需準備當天的食物、準備遊戲的項目等，其餘的都是老師及孩子們親自動手準備。「我很感恩老師們讓孩子親自去繪畫海報、固本、宣傳單等，絕對是給了孩子們完全不同凡響的學習環境。」紀淑燕說，尤其整個社會都是以學術成績為孩子成就的指標，很多孩子在這個年齡都已經必須學習很多語文或數學能力，但自己真的不希望孩子太在意這點，反而是可以體驗到這樣不同的學習機會，給了孩子們未來更多機會。
「孩子在這個年齡的時間真的很短，一旦過去就真的無法倒回來了，當然希望孩子們可以真正去享受這個過程。」媽媽洪菁霞感慨說，當孩子進入小學之后，面對的往往都是繁重的課業，很難有時間再讓孩子去這樣毫無拘束的去發揮創意。她相信對于一般的學術教育來說，這種屬于生命教育的過程，對孩子來說絕對是無可比擬的體驗。「去瞭解土地、蚯蚓、生命等，這些都是一般幼兒園不會去深入教導、親自讓孩子去體驗的教育過程。」現在的都市小孩，往往都不會再有這種體驗。
「現在的父母很可怕，要給孩子的都會全部準備妥當，只要張開嘴巴就有飯能吃，而這樣也讓孩子失去了能夠學習的機會。」紀淑燕說，其實很多時候自己為人父母，或許也沒有這方面的經驗，與孩子一同參與這過程之后，無法否認也是一種很好的學習與互動。「真的要敢放手讓孩子去玩，當然也讓孩子學習去承擔責任，學習成長。」
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