教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的–周邊很粗糙，圖是自己畫的–圖形很不規則，顏色是自己圖的–花花綠綠的，老師能穿這麼花的鞋嗎？ 上面歪歪扭扭地寫著："老師，這雙皮鞋送給你穿。"看看署名像是一個女孩–這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就十天。
他把"鞋"認真地收起來，"禮輕情義重"啊！ 節日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這雙"鞋"的理由。
“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。" 這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，他怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？ 他想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。 他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。 於是有了下面的問話。
爸爸在哪裡上班？
爸爸在家，下崗了。
媽媽呢？ 不知道……走了。
再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裡拿出那雙"鞋"來。這時他感受出這雙鞋的分量。
她問，老師你家裡也窮嗎？他說，老師家裡不窮。你家裡也不窮。
同學都說我家裡窮。她說。
他說，你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？
她笑了。
和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？
她用力地點點頭。
他帶著她來到教室，他問大家老師為什麼穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。
後來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 能給予就不貧窮，這句話一直讓我回味。
「全律法都包在『愛 人 如 己』這一句話之內了。」加拉太書 五 14
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